Este calendario ofrece actividades para que los padres y los niños de la escuela primaria (desde jardín de infantes hasta 3° grado) practiquen juntos. Cada actividad ayuda a que su hijo desarrolle una o más habilidades de desarrollo lingüístico y alfabetización importantes. Muchas de estas actividades pueden hacerse en inglés o en otro idioma que se hable en el hogar. Si se hacen las actividades en inglés, esto ayudará a que su hijo lea correctamente en la escuela.

La clave para ayudar a su hijo a aprender mientras usted habla, lee y juega con él es que las actividades sean siempre divertidas.

Conocimiento fonémico. Los niños que saben que, en el lenguaje oral, los sonidos se combinan para formar palabras se están convirtiendo en grandes lectores. Los niños que se divierten con estos sonidos (agrupan palabras por su primer sonido, separan el primero o el último sonido en una palabra, segmentan los sonidos en sonidos distintos y los combinan para formar palabras) aprenden que las palabras están formadas por sonidos y que al cambiar los sonidos se cambian las palabras.

Fonética. Los niños escuchan los sonidos del lenguaje oral y comienzan a relacionarlos con las letras del lenguaje escrito. Cuando los niños comprenden esta relación, son capaces de reconocer las palabras conocidas cuando las ven escritas. Además, pueden descifrar cómo pronunciar y leer las palabras escritas nuevas.

Fluidez. Si un niño puede leer un pasaje con exactitud, rapidez y la expresión correcta (fluidamente), significa que puede concentrarse en el significado de las palabras que lee. No necesita esforzarse mucho para descifrar cómo decir las palabras. Desarrollar fluidez ayuda a la comprensión de la lectura de los niños.

Vocabulario. Necesitamos las palabras para poder comunicarnos: para escuchar, hablar, leer y escribir. Mientras más palabras sepan y comprendan los niños, mejor podrán expresar sus propios pensamientos. Conocer muchas palabras también ayuda a la comprensión de la lectura de los niños. Los niños con vocabulario limitado tienen dificultad para entender lo que leen. Los niños aprenden las palabras de dos formas: al oírlas y verlas mientras escuchan, hablan y leen, y cuando sus padres y maestros les enseñan sus significados.

Comprensión. Necesitamos formar un significado de las palabras orales y escritas para poder comprender lo que oímos y leemos. Los niños pueden usar varias estrategias para ayudarse a formar significados. Por ejemplo, pueden utilizar lo que ya saben (conocimientos previos), hacer predicciones, crear imágenes mentales, formular preguntas y resumir para darle sentido (comprender) a lo que escuchan y leen.

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